MANAJEMEN KELAS DI SD

Agustus 24, 2019

TUGAS KESIMPULAN
KELOMPOK 3

Tentang

PENDEKATAN DALAM MANAJEMEN KELAS

Disusun Oleh :

Febby Marta Annisa

(1620204)

Prodi :

PGSD

DOSEN PEMBIMBING :

YESSI RIFMASARI, M.Pd

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN STKIP ADZKIA

PADANG

2019

RINGKASAN MATERI KELOMPOK 3

PENDEKATAN DALAM MANAJEMEN KELAS

A. PENGERTIAN PENDEKATAN DALAM MANAJEMEN KELAS

1. Pengertian Manajemen

a. Menurut wikipedia, Mary Parker Follet mendefinisikan manajemen sebagai seni menyelesaikan pekerjaan melalui orang lain. Dari pengertian tentang manajemen oleh Mary Parker Follet ini berarti bahwa seorang manajer bertugas mengatur dan mengarahkan orang lain untuk mencapai tujuan organisasi. Manajemen dalam pelaksanaannya dilakukan sesuai proses. Paling tidak ada 4 proses yang dilakukan untuk melakukan suatu manajemen, yaitu: perencanaan, pengorganisasian, pengarahan dan pengendalian.

b. Ricky W. Griffin mendefinisikan manajemen sebagai sebuah proses perencanaan, pengorganisasian, pengkoordinasian, dan pengontrolan sumber daya untuk mencapai sasaran secara efektif dan efesien. Efektif berarti bahwa tujuan dapat dicapai sesuai dengan perencanaan, sementara efisien berarti bahwa tugas yang ada dilaksanakan secara benar, terorganisir, dan sesuai dengan jadwal.

c. Dalam bukunya yang berjudul “Principles of Management”George R Terry (1994) mendefinisikan manajemen sebagai suatu proses yang membedakan atas perencanaan, pengorganisasian, penggerakkan, pelaksanaan dan pengawasan, dengan memanfaatkan baik ilmu maupun seni, agar dapat menyelesaikan tujuan yang telah ditetapkan sebelumnya. Manajemen merupakan pencapaian tujuan yang ditetapkan terlebih dahulu dengan mempergunakan kegiatan orang lain.

2. Pengertian Kelas

a. Dalam dunia pendidikan, kelas dapat mempunyai beragam makna, yaitu: (1) kelas adalah sekelompok siswa yang sedang mengikuti suatu pembelajaran atau kuliah tertentu; (2) kelas dapat juga diartikan sebagai proses belajar mengajar; (3) kelas adalah bangunan fisik atau ruang kelas, tempat di mana proses belajar mengajar dilakukan; (4) kelas adalah tingkatan sekolah di mana seorang anak belajar.

b. Menurut Oemar Hamalik, kelas adalah suatu kelompok orang yang melakukan kegiatan belajar bersama yang mendapatkan pengajaran dari guru.

d. Menurut Suharsini Arikunto, kelas adalah sekelompok siswa yang pada waktu yang sama menerima pelajaran yang sama.

Berikut ini beberapa pengertian atau definisi manajemen kelas:

a. Manajemen kelas adalah beragam tingkah laku guru yang kompleks agar pengajarannya menjadi efektif dan efisien. Manajemen merupakan suatu hal dapat membuat siswa terlihat sangat aktif dalam aktivitas pembelajaran di kelas dan mereduksi tingkah laku-tingkah laku yang kontraproduktif dengan proses pembelajaran sehingga guru dan siswa dapat melakukan proses belajar mengajar dengan efisien jika dilihat dari segi waktu. Tanpa manajemen kelas yang efektif proses pembelajaran siswa akan terganggu selama pengajaran berlangsung.

b. Manajemen kelas merupakan keterampilan guru untuk menciptakan iklim pembelajaran kondusif dan mengendalikannya jika terjadi gangguan dalam pembelajaran.

B. SIKAP GURU DALAM MANAJEMEN KELAS

Menurut Djamarah (2006 : 185) sikap guru dalam manajemen kelas yaitu

1. Hangat dan antusias, guru yang hangat dan akrab pada siswa akan menunjukkan antusias pada tugasnya,

2. Menggunakan kata – kata, tindakan, cara kerja dan bahan – bahan yang menantang akan meningkatkan kegairahan siswa untuk belajar,

3. Bervariasi dalam penggunaan alat atau media pola interaksi antara guru dan siswa,

4. Guru luwes untuk mengubah strategi mengajarnya,

5. Guru harus menekankan pada hal – hal yang positif dan menghindari pemusatan perhatian pada hal – hal yang negatif dan

6. Guru harus disiplin dalam segala hal.

C. PERAN GURU DALAM MANAJEMEN KELAS

Manajemen pembelajaran (pengelolaan kelas) tidak hanya pengaturan dalam belajar, fasilitas fisik dan rutinitas, tetapi menyiapkan kondisi kelas dan lingkungan sekolah agar terciptanya kenyamanan dan suasana belajar yang efektif.

Peran seorang guru pada manajemen kelas khususnya pengelolaan kelas dalam proses pembelajaran sangatlah penting dalam menciptakan suasana pemnelajaran yang nyaman demi tercapainya keberhasilan pendidikan yang baik bagi siswa. Peran guru disini yaitu guru mempunyai dokumen silabus,disertai dengan berita acara kegiatan pengembangan silabus, menyusun dan mengembangkan RPPP, membiasakan sisea menggunakan buku-buku dan sumber belajar lain yang ada di perpustakaan atau madrasah, melaksanakan pengelolaan sesuai dengan kaidah, mengatur tempat duduk sesuai dengankarakteristik siswa dan mata pelajaran, menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuan belajar siswa, menciptakan kenyamanan, ketertiban, kedisiplinan, keselamatan dan kepatuhan pada peraturan dalam menyelenggarakan proses pembelajaran, memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar sisea selama proses pembelajaran berlangsung, menghargai sisea tanpa memandang latar belakang agama,suku, jenis kelamin, dan status sosial ekonomi, menghargai pendapat siswa,memahami dan memiliki keterampilan dalam pengelolaan kelas sehingga tujuan dari pengelolaan itu sendiri tercapai misalnya seorang guru harus kreatif menciptakan media pembelajaran agar terkesan menarik dan menyenangkan sehingga memicu motivasi siswa untuk semangat dalam belajar, mampu mengatur siswa dan sarana pengajaran serta mengendalikan dalam situasi yang menyenangkan untuk mencapai tujuan pembelajaran

D. MACAM-MACAM PENDEKATAN DALAM MANAJEMEN KELAS

Menurut Syaiful Bahri Djamarah (2006:33) adapun pendekatan dalam manajemen kelas :

1. Pendekatan otoriter

Pendekatan otoriter memandang bahea manajemen kelas sebagai suatu pendekatan pengendalian peserta didik oleh seorang guru.

2. Pendekatan intimidasi

Pendekatan intimidasi adalah pendekatan yagn memandang manajemen kelas sebagai proses pengendalian perilaku peserta didik.

3. Pendekatan permisif

Pendekatan permisif adalah pendekatan yang menekan perlunya memaksimalkan kebebasan peserta didik.

4. Pendekatan buku masak

Pendekatan buku masak adalah pendekatan yang berbentuk rekomendasi berisi daftar hal-hal yang harus dilakukan atau yang tidak harus dilakukan oleh seorang guru apabila menghadapi berbagai tipe masalah manajemen kelas.

5. Pendekatan intruksional

Pendekatan intruksional adalah pendekatan yang mendasarkan pada pendirian bahwa pengajaran yang dirancang dan dilaksankan dengan cermat akan mencegah timbulnya sebagian besar masalah manajemen kelas.

6. Pendekatan Pengubahan Perilaku

Didasarkan pada prinsip-prinsip psikologi behaviorisme.

7. Pendekatan iklim Sosio-Emosional

Pendekatan iklim sosio-emosional dalam manajemen kelas berakar pada psikologi penyuluhan klinik, karena itu memberi arti yang sangat penting pada hubungan antar pribadi.

DAFTAR PUSTAKA

Rusman, 2013. Model-Model Pembelajaran. Raja Grafindo: Jakarta.

Syahza Almasdi, 2009. Model-Model Pembelajaran, FKIP UNRI, Riau.

Usman, Moh. Uzer. (2002). Menjadi guru profesional. Bandung : Remaja Rosda Karya.

Nursalim A.R, 2011. Manajemen Kelas. Pekanbaru: Zanafa Publishing.