MEMBINA HUBUNGAN SEKOLAH dan MASYARAKAT dalam MELAKSANAKAN DISIPIN SEKOLAH

TUGAS KESIMPULAN KELOMPOK 1

MANAJEMEN KELAS DI SD

Tentang

ASPEK-ASPEK, FUNGSI-FUNGSI,DAN FAKTOR- FAKTOR MANAJEMEN KELAS

Disusun Oleh :

Febby Marta Annisa

(1620204)

Prodi : 

PGSD

DOSEN PEMBIMBING :

YESSI RIFMASARI, M.Pd

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN STKIP ADZKIA 

PADANG 

2019

RINGKASAN MATERI KELOMPOK 1 YAITU TENTANG 

ASPEK-ASPEK, FUNGSI-FUNGSI,DAN FAKTOR- FAKTOR MANAJEMEN KELAS

A. Aspek –aspek manajemen kelas

Aspek- aspek manajemen kelas tersiri dari :

1. Mengecek kehadiran siswa.

  Siswa dilihat keneradaannnya satu persatu terutama di arahkan untuk melihat kesiapannya dalam mengikuti proses belajar mengajar, kesiapan secara fisik terutama mental karena dengan perhatian dari awal akan memberikan dorongan kepada mereka untuk dapat mengikuti kegiatan dalam kelas dengan baik.

2. Mengumpulkan hasil pekerjaaan siswa .

 Pekerjaan yang sudah diberikan hendaknya dengan cepat dokumpulkan dan diberikan komentar singkat sehingga rasa penghargaan yang tinggi dapat memberikan motivasi atas kerja yang sudah dilakukan.

 3. Pendistribusian alat dan bahan.

  Apabila alat dan bahan yang harus distribusikan maka secara adil dan proposional setiap siswa memperoleh kesempatan untuk melakukan praktik atau menggunkan alat dan bahan dalam proses belajarnya.

4. Mengumpulkan informasi dari siswa.

    Banyak informasi yang berguna bagi guru dan bagi siswa itu sendiri yang dapat diperoleh dari siswa baik yang berupa informasi tentang pribadi siswa maupun berkaitan dengan pekerjaan-pekerjaan siswa yang harus dan sudah dikerjakan.

5. Mencari data.

     Data- data siswa baik secara perorangan maupun kelompok yang menyangkut individu maupun pekerjaan sangat penting untuk dicata karena akan mendukung dalam memberikan evaluasi akhir terhadap pencapaian hasil pekerjaan siswa.

6. Pemeliharaan arsip atau dokumen.

   Arsip-arsip tentang kegiatan dalam kelas disimpan dan didata dengan rapi dan dipelihara sebagai tanggung jawab bersama sehingga dapat mmebrikan informasi baik bagi guru maupun bagi siswa.

7.Menyampaikan materi pembelajaran.

   Tugas utama guru adalah memberikan informasi tentang bahan ajar yang harus dilakukan siswa dengan teratur dan dapat menggunakan berbagai media dan informasi yang ada dalam kelas.

8.Memberikan tugas atau PR.

   Penugasan adalah proses memberikan tanggung jawab kepada siswa untuk melakukan kegiatan secara mandiri dan dapat mengevaluasi kemampuan secara sendiri.

B. Fungsi- fungsi manajemen kelas

1. Perencanaan ( planning )
2. Pengorganisasian (organizing )
3. Pelaksanaan ( Actuating )

4. Pengawasan ( Controling ) 

C. Faktor- faktor manajemen kelas terbagi atas :

1.Kondisi fisik

 Lingkungan fisik temapt belajar mempunyai pengaruh penting terhadap hasil pembelajaran. Lingkungan fisik yang dimaksuda meliputi :

a. Ruangan 

 Ruangan tempat belajar harus memunginkan semua siswa bergerak keluasan,tidak berdesakan-desakan dan saling menganggu antara siswa yang satu dengan lainnyan pada saat melakukan aktivitas belajar.

b.Tempat duduk siswa.

Pengaturan tempat duduk akan mempengaruhi kelancaran proses belajar siswa.

c.Ventilasi dan cahaya.

Suhu, ventilasi dan penerang adalah aset penting untuk terciptannya suasana belajar yang nyaman.

d.Pengatur penyimpanan barang.

Barang- barang hendaknya disimpan pada tempat khusus yang mudah dicapai kalau segera diperlukan dan akan dipergunakaan bagi kepentingan belajar.

2.Kondisi  sosio-emosional

    Kondisi sosio emosional dalam kelas akan mempunyai pengaruh yang cukup besar terhadap proses belajar mengajar, kegairahan siswa dan efektifitas tercapainnya tujuan pengajaran. Kondisi sosio- emosional tersebut meliputi :

a.Tipe kepemimpinan

Peran guru da tipe kepemimpinan guru akan mewarnai susasan emosional didalam kelas.

b. Sikap guru

Sikap guru dalam menghadapi siswa yang melanggar peraturan sekolah hendaknya tetap sabar dan tetap bersahabat dengan suatu keyakinan bahwa tingkah laku siswa akan dapat diperbaiki.

c.Suara guru

Suara yang  melengking tinggi atau senantiasa tinggi atau rendah sehingga tidak terdengar oleh siswa akan mengakibatkan suasana geduh , cenderung tidak diperhatian.

d.Pembinaan hubungan baik

Pembinaan hubungan baik antara guru dan siswa dalam masalah pengelolaan kelas adalah hal yang sangat penting.

3.Kondisi organisasional

   Kegiatan rutin yang secara organisasional dilakukan baik tingkat kelas maupuntingkat sekolah akan dapat mencegah masalah pengelolaan kelas.

DAFTAR PUSTAKA

Djamarah, Syaiful Bahri. 2000. Guru dan   Anak Didik dalam Interaksi Edukatif.               Jakarta :  Rineka ipta.

Rachman,Maman . 1998. Manajemen Kelas.    Jakarta : Dapertemen Pendidikan dan         Kebijakan Direktorat jenderal Pendidkan      Tinggi.